ChatGPT – Pedagolab@ESSEC

Par Jérémy Savey, Documentaliste et Coordinateur des Formations Utilisateurs au K-lab.

L’émergence des intelligences artificielles génératives (IAG) transforme le paysage éducatif. C’est acquis, ces outils capables de produire du contenu multimodal (textes, images, sons, vidéos, code…) sont entrés dans les pratiques universitaires.

De nombreuses études confirment une adoption massive des IAG par les étudiants dans leur quotidien (voir par exemple “AI or not AI: what students want” du Digital Education Council publié en 2024). Au sein du K-lab, nous avons nous-mêmes réalisé un sondage auprès des étudiants de MS en septembre 2024 qui corrobore cette tendance : les IAG – ChatGPT en tête – sont devenues en l’espace de quelques mois des “alliées” dans la réalisation des travaux académiques que ce soit pour l’assistance à l’écriture, la génération d’idées, la traduction ou encore la synthèse de documents…

By Estefania Santacreu Vasut, Associate Dean for Pedagogy, and the K-lab team.

Three years ago, online and hybrid teaching became the new norm in higher education, increasing the need for educators to manage their students’ attention. Active learning, group work and shorter sessions accelerated as ways to adapt pedagogy to the attention economy. While in person teaching has resumed, managing attention remains important.

Today, the advent of ChatGPT has showcased how beyond managing attention, AI pushes us to consider also how to nurture intention. To rethink pedagogy in times of AI, ESSEC Business School has adopted a collaborative approach, gathering the input of its teaching community, program directors, departments, the Metalab¹, Chief Data Officer, the K-lab²and its team of instructional designers and librarians.

Pedagolab@ESSEC

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Étiquette : ChatGPT

IA génératives et compétences informationnelles des étudiants : le rôle du K-lab

Rethinking pedagogy in times of AI: a collective endeavor at ESSEC Business School