Etudiants et chargée de cours de LSF

Apprendre la langue des signes française à l’ESSEC

Sous l’impulsion d’Elisabeth Forget, référente handicap à l’ESSEC, les étudiants de l’ESSEC peuvent désormais étudier la langue des signes française (LSF). Ce nouveau cours permet de répondre à la demande croissante d’étudiants désireux d’en apprendre plus, sur cette langue et son inclusion dans notre société. Au niveau de l’école, l’offre de ce nouveau cours s’insère dans le cadre de la Mission Handi Capacités ESSEC, ainsi que dans le pilier Together de la stratégie RISE.

Dans cet article, nous interviewons Maylis Balyan, chargée de cours à l’ESSEC. Elle enseigne ce nouveau cours depuis janvier 2022. Elle partage avec nous son expérience pédagogique. 

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Beekast : outil d’interactivité testé et recommandé à l’ESSEC !

Par Valérie Chazalon, ingénieure pédagogique au K-lab.

Le passage massif des cours en ligne lors du confinement a renforcé la demande d’outils d’interactivité et a accéléré le choix et la mise à disposition d’une plateforme dédiée à cet effet. 

Pourquoi Beekast ?

Après une première étude sur les différentes plateformes possibles, notre choix s’est porté sur cette solution. Des tests avec des enseignants et des chargés de cours ont été menés pour vérifier que cela répondait bien aux besoins pédagogiques. Leurs conclusions ont mis en lumière les points suivants : 

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Ashok Som ranked 22nd in the Case Centre BestSelling Authors Top50 of 2021-2022

ESSEC Management Professor Ashok Som ranked 22nd in the Case Centre BestSelling Authors Top50 of 2021-2022. This ranking of authors whose cases sell the most was issued first in 2015. This year, 21 Schools from 9 countries (Europe, US and Asia) are represented amongst the case authors best sellers. 

See the Bestselling Authors list

Ashok Som, has been featured in the Top50 list since 2016, he was previously ranked at the 11th place. Latest cases from Ashok Som were published in 2020 at the Case Centre and the CCMP :

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Participants to the "teaching with cases seminar"

Teaching with cases: learning by doing at its best

How can we, through case studies, ignite in-class participation?

By Dorothée Sidokpohou – Professor of Management Practice, Marketing Department at ESSEC Business School. After 15 years of marketing experience in the corporate world, Dorothée favors teaching interactive methods, such as case studies and project groups, in partnership with companies.

A few weeks ago, I had the opportunity to take a two-day course offered by Harvard Business Publishing (HBP), the “Teaching with Cases Seminar”, led by Bill Schiano, professor of Computing Information Systems at Bentley University, Massachusetts (USA). This seminar, organized on the Audencia campus in Paris, gathered a large crowd of professors of diverse nationalities and departments, working in French business schools. 

Bill Schiano delivered a smooth demonstration of how to teach with cases using a mise en abyme, as we all had to read cases in advance, exactly the same way students would do, and learnt from each other through the in-class discussion of the various cases. This participant-centered learning is very consistent with the learning by doing approach promoted at ESSEC, and more relevant than ever in a context where knowledge is available everywhere, from MOOC and Coursera to Youtube tutorials, and where classrooms are more a space for discussion than for lectures.

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Un blog sur l’Europe comme support de cours et d’activités pédagogiques individuelles et collectives

Par Viviane de Beaufort, professeure de Droit et Environnement de l’Entreprise.
Professeure senior par engagement après avoir été lobbyiste à Bruxelles, l’acte de transmission de savoir mais surtout le partage lui semble vital. Elle a le souci de faire participer ses étudiants à des travaux concrets sur la réalité européenne dans ses multiples dimensions et à cet effet a notamment créé un blog qui lui permet d’animer plusieurs cours ESSEC.

La mondialisation se caractérise par l’émergence de grandes puissances économiques et le développement « de tensions identitaires et géopolitiques » (L.C. Tanuji) qui interpellent le projet d’Europe. Le Covid a fondamentalement bouleversé la logique de mondialisation entrainant une fermeture des frontières et un certain chaos dont l’Union Européenne s’est bien sortie ; depuis, la guerre en Ukraine oblige en « stress test » à repenser le projet d’Europe comme zone porteuse de valeurs communes et garante de l’état de droit : « L’Europe est un modèle de civilisation à préserver coûte que coûte pour la génération d’après » – Revue de l’Union européenne N°639 – juin 2020.

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Un nouvel espace pédagogique collaboratif disponible pour les professeurs et chargé(e)s de cours de l’ESSEC

English version below

Suite à l’atelier pédagogique du 7 avril 2022 (autour de l’évaluation par les pairs dans les groupes de travail), et à l’initiative de plusieurs professeurs, un espace pédagogique collaboratif a été créé sur Moodle, pour permettre aux professeurs et chargé(e)s de cours de l’ESSEC de partager leurs ressources, leurs expériences et leurs activités Moodle.

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Collecting feedback on the anti-plagiarism solution Compilatio

Presentation of the survey results on the anti-plagiarism solution Compilatio, and the way it is used

The Compilatio anti-plagiarism solution has been used at ESSEC for several years. In recent months, however, usage has diversified, particularly due to the integration of Compilatio into Moodle.
Following the implementation of these new features, the K-lab team in charge of plagiarism issues wanted to get some feedback on the matter. They launched a survey aimed at professors and lecturers. The answers were gathered in January and February 2022. 

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Apply for the first edition of the CGE award for Innovation in Teaching and Learning!

Educational innovation is a priority for the grandes écoles. The CGE (Conférence des Grandes Ecoles) is very active in this area, and takes a collective approach to the challenges of innovation in education, with all of its members. In order to reward schools that are particularly involved in this dynamic, the CGE is launching its first Educational Innovation Award.

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“How I survived teaching a massive online course”

Read the testimony of a survivor and learn some tips to survive too

By Adrian Zicari, Professor of Accounting and Management Control and the K-lab team

The first pedagogical workshop took place on February 3rd, co-organised by Emmanuelle Le Nagard, Associate Dean for Pedagogy and the K-lab team. 

The purpose of the workshop was twofold: presenting Professor Zicari’s experience with teaching an online course and some of the digital tools that can help teaching. 20 external lecturers and Faculty attended the workshop, discussing with Prof. Zicari and sharing their own experiences.

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