Étiquette : étudiants

Redonner la parole aux étudiants

PedagoLab@ESSEC

Pourquoi faut-il laisser place à l’expression des opinions des étudiants et des participants en cours ?

Par Laurent Bibard, Professeur de Management à l’ESSEC depuis 1990.
L’enseignement est pour lui un engagement au service de l’avenir. Cette mission joue également pour lui un rôle essentiel dans la recherche, en particulier au travers de l’effort de clarification à quoi elle oblige.

L’une des raisons essentielles de la pertinence d’interroger les étudiants ou participants de toute formation ou cours sur quelque thème que ce soit peut être renvoyée à un argument qui remonte aux tout débuts de la philosophie en Occident, argument certes radical, mais clair et significatif.Lire la suite »

Mettre en place des évaluations formatives dans un cours : le facteur temps

PedagoLab@ESSEC

Par Olivier Fourcadet, Professeur de Management à l’ESSEC.
Sa passion initiale pour les sciences cognitives l’a incité à explorer ses applications à la pédagogie et y trouver le moyen de faire progresser son enseignement.

Dans un premier billet intitulé “Les évaluations, un outil au service de la pédagogie ?” et publié sur ce blog le 13 février, je présentais les trois visées de l’évaluation des étudiants (certification des connaissances, orientation et formative). Les évaluations formatives permettent par un double processus de diagnostic et de conseils de mieux accompagner les étudiants dans l’appréhension d’une matière. Lire la suite »

Chers collègues, les slides c’est nous !

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Par Laurent Bibard, Professeur de Management à l’ESSEC depuis 1990.
L’enseignement est pour lui un engagement au service de l’avenir. Cette mission joue également pour lui un rôle essentiel dans la recherche, en particulier au travers de l’effort de clarification à quoi elle oblige.

Enseigner dans une classe est un phénomène collectif. Cela est évident mais personne n’en parle assez pour en mesurer les conséquences. Puisque c’est un phénomène collectif, on peut dire que c’est un acte politique, au sens le plus noble du terme. Lire la suite »

Pédagogie inversée et multi-campus : le combo gagnant

PedagoLab@ESSEC

Par Fatima Baigar, Digital Learning Manager – K-lab, Margaux Piault Sabatini, ingénieure pédagogique – K-lab et Roxane Albert, étudiante Grande Ecole

Le 20 septembre 2017, le programme Global BBA franchit une nouvelle étape dans ses transformations pédagogiques en proposant à ses étudiants de 2ème année de suivre un cours de finance, en pédagogie inversée et en “joint-classroom” pour ses étudiants de Cergy et de Rabat.

En plus d’être multi-campus, ce cours possède la particularité d’être dispensé sous une modalité pédagogique de classe inversée. C’est-à-dire que les concepts théoriques sont étudiés en dehors de la salle de classe par la mise à disposition de contenus accessibles en ligne (vidéos, documents, exercices d’entraînement, liens, graphiques etc.). Lire la suite »